A aprendizagem sem erros é um método instrucional para ensinar novas habilidades e monitorar as habilidades aprendidas. Envolve o uso de ajudas que devem desaparecer com o tempo. É utilizada em indivíduos com dificuldades de aprendizagem e que apresentam comportamentos disruptivos. Oportuniza uma aquisição de habilidades de forma mais rápida, oferece mais oportunidades de acesso ao reforço, torna o ambiente de aprendizagem mais positivo e envolvente quando utilizadas tarefas rápidas e variadas. (Wayne, 2013).
É considerado uma técnica de ensino eficaz e é muito utilizada na análise do comportamento (ABA), cientificamente validada para educação e gestão do comportamento. (Simpson, 2016).
A ciência ABA, quando implementada com fidelidade, é uma prática de pesquisa baseada em evidências para indivíduos com autismo, independentemente da idade (Ivy & Schreck, 2016).
Aprendizagem sem erros e os tipos de encadeamento têm comprovado ser um tratamento comportamental valioso em procedimentos para ensinar habilidades de alvo (Jerome, Frantino e Sturmey, 2007).
De acordo com Evans (2000), podemos ensinar as seguintes habilidades utilizando a aprendizagem sem erros:
O objetivo é tornar os participantes capazes de executar as habilidades selecionadas. Os primeiros passos para intervenção que o psicólogo comportamental deve ter em mente é: combinar o ensino nas melhores condições; cobrar baixo esforço de resposta no início; dar instruções de emparelhamento com reforço positivo; ir atenuando as demandas gradativamente; alinhar a entrega de reforço imediatamente; sempre tentar reduzir os erros do aluno; oferecer instruções rápidas; intercalar tarefas fáceis e difíceis ensinar com fluência.
As ajudas ou os “prompts” fazem parte da condição antecedente (antes que o comportamento do aluno ocorra). O terapeuta pode escolher uma ajuda menos intrusiva, mas deve garantir que o comportamento correto ocorra e sempre lembrar do esvanecimento de dica.
A aprendizagem sem erros pode ser usada para uma ampla variedade de habilidades e é apropriada para quase todas as idades. Reduzir os erros reduz comportamentos problemas, sempre lembrando que as habilidades-alvo escolhidas devem ser apropriadas para cada indivíduo em questão.
O infográfico abaixo mostra como podem ser usadas as ajudas no caso da aprendizagem sem erros.
REFERÊNCIAS
Evans, J.E., Wilson, B.A., Schuri, U., Andrade, J., et. al., (2000). A comparison of “errorless” and “trialand-error”. Learning Methods for Teaching Individuals with Acquired Memory Deficits.
Neuropsychological Rehabilitation, 10, 67-101. Miklos, Mike, and Amiris Dipuglia. “ABA Supports Training Guide – Intensive Teaching.” ABA Supports Training Guide – Intensive Teaching – PaTTAN. N.p., 9 Dec. 2011. Web. 14 Feb. 2017.
Wayne. “What Is Errorless Teaching and Why Should You Use It?” Help.bcotb.com. N.p., 10 May 2013. Web. 14 Feb. 2017.
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