Este protocolo fundamenta-se na premissa de que a atenção conjunta — a coordenação social do olhar entre pessoa e objeto— é o “canal” essencial que potencializa a linguagem, a cooperação e a aprendizagem significativa.

FAIXA 1 — 0 a 12 meses Atenção Emergente (O Encontro de Olhares)

• Objetivos comportamentais: ◦ Estabelecer contato visual funcional.

◦ Responder ao chamado/nome com orientação da face.

◦ Seguir o movimento de objetos ou do cuidador.

• Alvos de Intervenção:

◦ Olhar compartilhado: Focar no rosto do adulto durante interações.

◦ Rastreio visual: Seguir um brinquedo luminoso ou sonoro.

◦ Sorriso social: Responder ao afeto com expressão facial.

• Procedimentos ABA:

◦ Posicionamento: Manter-se no nível dos olhos da criança.

◦ Contingência: Reforçar imediatamente qualquer busca por contato visual com voz e sorriso.

• Critério de avanço:

◦ Mantém contato visual por ≥ 3 segundos em interações naturais.

◦ Orienta-se para o cuidador quando estimulado socialmente.

FAIXA 2 — 1 a 2 anos Início da Triangulação (Criança – Objeto – Adulto)

• Objetivos comportamentais:

◦ Responder à iniciação de atenção conjunta (seguir o apontar do outro).

◦ Iniciar atenção conjunta para compartilhar interesse.

• Alvos de Intervenção:

◦ Seguir o apontar: Olhar para onde o adulto aponta (“Olha o passarinho!”).

◦ Alternância de olhar: Olhar para o objeto e depois para o adulto para checar a reação.

◦ Apontar protodeclarativo: Apontar para algo apenas para mostrar ao adulto.

• Procedimentos ABA:

◦ Prompt gestual: Apontar suavemente e de perto para o estímulo.

◦ Tempo de espera: Contar até 3 mentalmente para permitir que a criança processe e retorne o olhar.

• Critério de avanço: ◦ Segue o apontar do adulto em ≥ 70% das tentativas.

◦ Alterna o olhar entre objeto e adulto espontaneamente.

FAIXA 3 — 2 a 3 anos Atenção Conjunta Funcional e Linguagem

• Objetivos comportamentais: ◦ Coordenar olhar com vocalizações ou gestos.

◦ Engajar-se em brincadeiras de turnos visuais.

• Alvos de Intervenção:

◦ Comentário compartilhado: Olhar para o adulto e emitir som/palavra sobre o que vê.

◦ Referenciação social: Olhar para o adulto diante de um objeto novo para buscar segurança ou informação.

◦ Turnos visuais: Eu olho → Você olha → Eu comento.

• Procedimentos ABA:

◦ Ensino Naturalístico (NET): Seguir o interesse da criança para criar oportunidades de conexão.

◦ Reforço Natural: O acesso ao objeto de interesse é o próprio reforçador da interação.

• Critério de avanço:

◦ Usa gestos ou palavras enquanto mantém a atenção conjunta.

◦ Participa de sequências de turnos (mínimo 3 trocas).

FAIXA 4 — 3 a 6 anos Atenção Conjunta Complexa e Aprendizagem Social

• Objetivos comportamentais: ◦ Monitorar o foco de atenção de grupos.

◦ Usar a atenção conjunta para aprender novas habilidades por observação.

• Alvos de Intervenção: ◦ Seguir o olhar (sem apontar): Identificar o foco do outro apenas pela direção dos olhos.

◦ Atenção sustentada em grupo: Manter o foco no professor/palestrante junto com os pares.

◦ Narrativa compartilhada: Olhar para o interlocutor enquanto descreve eventos passados.

• Procedimentos ABA: ◦ Fading de Prompts: Retirar gradualmente os gestos, deixando apenas o olhar como pista.

◦ Reforço Social Intermitente: Elogiar a percepção social e o “estar junto”.

Observações Clínicas (Diretrizes ABA+)

• Conectar antes de instruir: A conexão deve preceder qualquer comando ou explicação.

• Ferramenta de ensino: A atenção conjunta não é apenas um marco, é o pré-requisito invisível para toda intervenção.

• Preditor de sucesso: O domínio deste protocolo é o maior preditor de desenvolvimento em linguagem e interação social.