Por Mariana Fernandes Os desafios da inclusão escolar do público infantojuvenil neurodivergente, a partir de uma perspectiva jurídica fundamentada na Educação em Direitos Humanos compreende que educar é um dever jurídico e social, que não se esgota no acesso formal à matrícula. Defende-se que a inclusão sem integração produz exclusão simbólica, sofrimento institucional e recorrente…
Falar sobre marcos do desenvolvimento infantil é falar sobre histórias em construção. Cada criança se desenvolve a partir da interação entre biologia, ambiente, vínculos e oportunidades de aprendizagem. Ainda que existam trajetórias esperadas — descritas por diferentes áreas da ciência —, o desenvolvimento não acontece em linha reta, nem no mesmo ritmo para todos. Na…
Registrar o que acontece em cada sessão terapêutica é uma das tarefas mais importantes no trabalho com indivíduos com autismo e outros transtornos do neurodesenvolvimento. Mas nem todo registro é um dado. Muitas vezes, o profissional escreve percepções ou impressões pessoais que, embora relevantes, não podem ser analisadas de forma objetiva. É aí que surge…
Origens e Primeiras Descrições A história do autismo remonta ao início do século XX, quando os primeiros relatos científicos começaram a emergir. Em 1911, o psiquiatra suíço Eugen Bleuler usou o termo “autismo” para descrever um sintoma da esquizofrenia relacionado ao isolamento social. No entanto, foi apenas em 1943 que Leo Kanner, psiquiatra austríaco, descreveu…
Quando falamos em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), um dos primeiros nomes que surgem é o de Burrhus Frederic Skinner, ou simplesmente B.F. Skinner. Psicólogo, behaviorista e um dos mais influentes cientistas do século XX, Skinner revolucionou nossa compreensão sobre o comportamento humano e animal, criando as bases que sustentam até hoje a prática da…
Sandra Paro O reforço positivo é um dos princípios fundamentais da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e da educação infantil. Ele ocorre quando um estímulo agradável é apresentado imediatamente após um comportamento desejado, aumentando a probabilidade de que esse comportamento ocorra novamente no futuro. No contexto do desenvolvimento infantil, o elogio e o reconhecimento são…
A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é uma abordagem baseada em evidências científicas utilizada no tratamento de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras condições do neurodesenvolvimento. A coleta de dados é um dos pilares dessa abordagem, pois permite a mensuração precisa do progresso dos pacientes, a tomada de decisões informadas e a…
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é amplamente conhecido por suas características únicas de comportamento, interação social e comunicação. No entanto, um dos aspectos mais intrigantes é como as pessoas com TEA processam informações, formam ideias e interpretam o mundo ao seu redor. Inspirado no artigo de Temple Grandin, “Como as Pessoas com Autismo Pensam,”…
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento, caracterizada por desafios nas áreas de comunicação social e comportamento, frequentemente acompanhados por padrões restritos e repetitivos de interesses e atividades. Trata-se de uma condição complexa que afeta milhões de pessoas no mundo todo. O autismo interfere na forma como os indivíduos interagem, na…
A Classificação Internacional de Doenças (CID) é uma ferramenta essencial para a medicina e a saúde pública, fornecendo uma linguagem comum para classificar e diagnosticar condições médicas. Desenvolvida pela Organização Mundial da Saúde (OMS), a CID ajuda a padronizar diagnósticos em escala global, facilitando a troca de informações e a organização dos serviços de saúde.…
