O PEI (Plano de Educação Individualizada) de um aluno é essencial na Educação Inclusiva.
Ele deve ser planejado para permitir que o aluno receba os benefícios educacionais em ambientes menos restritivos.
Também orienta, orquestra e documenta instruções especialmente projetadas para cada aluno com uma deficiência com base em suas necessidades acadêmicas, sociais e comportamentais exclusivas.
É primordial que se observem a realização acadêmica do indivíduo e o seu desempenho funcional.
Para tanto é preciso coletar todas as informações sobre o estudante com detalhamento suficiente para que todos que ainda não conhecem o aluno(a) possam entender o seu comportamento e suas necessidades no ambiente escolar.
No documento, portanto deve ser considerado:
- A deficiência do aluno e como isso afeta envolvimento e progresso no currículo geral de educação;
- Informações de avaliação e instruções de necessidades;
- Preferências do aluno;
- Vida independente e participação em comunidade;
- Necessidades de ensino exclusivas do aluno.
No caso do estudante no TEA (Transtorno do Espectro Autista) deve-se incluir uma descrição das habilidades já relacionadas e mais as seguintes:
- Comunicação;
- Linguagem;
- Social;
- Interação entre pares;
- Recreação;
- Comportamentos interferentes;
- Comportamento adaptativo;
- Hábitos de trabalho, incluindo a atenção, distração e organização.
A equipe que gera o PEI deve incluir os pais na criação de metas para o estudante.
O staff de profissionais envolvidos no tratamento, orientados geralmente por um psicólogo comportamental (no caso de autismo) e psicopedagogo identificarão os objetivos relevantes, as habilidades e as áreas de necessidade para o aluno(a).
O documento deve abordar todas as áreas de necessidade do estudante e servir de orientação para os anos seguintes, objetivando a continuidade e aprimoramento do trabalho realizado com a criança.
Os objetivos descritos pela equipe devem ligar-se às metas educacionais e aquisição de conhecimento e habilidades que apoiem a autonomia, respeito às regras sociais e integração comunitária.
O que deve ser considerado:
- Se é realizável em um ano;
- É projetado para atender às necessidades do aluno considerando suas dificuldades para permitir que ele(a) seja envolvido e faça progressos no currículo de educação geral;
- É projetado para atender a cada um dos outros alunos com necessidades educacionais que resultam da sua deficiência.
Observe-se que, os objetivos devem ser expressos de forma positiva e deve ser mensurável.
Os dados devem ser coletados para determinar a aquisição e para análise na tomada de decisões programáticas.
Há sete componentes básicos que devem ser considerados em um Plano de Educação Individualizada mensurável, eles respondem às perguntas: quem, o que, como, onde, quando, com e qual.
- Quem – o nome do aluno (João);
- O que – habilidade específica ou comportamento será alcançado? (Usar comunicação aumentativa);
- Como – Em que nível ou de que maneira a habilidade será alcançada? (Para pedir comida e bebida);
- Onde – Onde a habilidade será alcançada? Considere a configuração em qual a habilidade deve ser dominada. A habilidade está sendo ensinada em um ambiente individual e independente ou habilidade ser dominada em todas as configurações? (Em todas as configurações);
- Quando – quando a habilidade será alcançada? (até o final do primeiro trimestre);
- Com – Com que nível de sucesso? (pelo menos 10 vezes durante o dia);
- Qual – medida será usada para medir o progresso (planilhas ou lista de verificação, com observação do professor (a));
Então:
Até o final do primeiro trimestre, a João irá usar comunicação aumentativa para solicitar comida e bebida em todas as configurações pelo menos 10 vezes por dia medido por uma planilha com registro e observação de professores.
O progresso de um aluno em cada meta anual deve ser medido e regularmente reportado ao aluno pais e profissionais envolvidos.
A equipe do PEI escolhe a maneira mais adequada de medir o progresso.
Um modo comum utilizado pelas escolas é a geração de relatórios de progresso, que são fornecidos na mesma época em que os boletins escolares são entregues.
O objetivo do Plano de Educação Individualizada é oferecer uma educação abrangente e apropriada, com o envolvimento de muitos participantes.
Uma perspectiva mais aberta permite a responsabilidade compartilhada em educar as crianças com deficiência entre todos os profissionais envolvidos e ainda reforçará a cooperação dos membros da equipe.
O PEI é um documento que oferece um planejamento dinâmico que com execução bem-sucedida colaborará imensamente para a inclusão escolar e para o desenvolvimento da criança com deficiência na escola.
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3 Comentários
Gostaria de saber como faço pra montar um PEI ou se vcs tem um modelo já pronto que eu possa seguir?
Gostei bastante! Esse é um material bem esclarecedor . OBG
Bom dia!
Excelente matéria.
Obrigada